Clinique psychanalytique avec les enfants

L’emploi provocateur de ce signifiant « folie » vise à introduire une nouvelle mise en mots de ce qui fait florès aujourd’hui : les troubles. TOC, TDAH, TND, TSA, dyslexie, dyscalculie, dysgraphie, dyspraxie... se veulent estampillés par la science (tests, IRM...) et s’accompagnent de multiples prises en charge « rééducatives » et médicamenteuses (la prescription de Ritaline a augmenté de 116 % de 2009 à 2019).

Ce qui est qualifié de trouble est une « anomalie » par rapport à un comportement standard attendu et cette notion est devenue non interrogeable. C’est cette question que nous souhaitons ouvrir à nouveau à partir de nos expériences cliniques et en particulier à partir de ce que disent les enfants quand on les écoute. Ces troubles que nous nommerons symptômes relèvent des désordres des champs de l’imaginaire et du symbolique, désordres qui laissent les sujets en proie à un réel insistant et présent dans le corps. Nous constatons que de plus en plus d’enfants sont adressés dans les institutions ou dans les lieux de consultations en raison de la rareté voire de l’absence de parole, parole qui ne vient plus recouvrir de fictions et de semblants ce qui se déchaîne sans loi. Nous montrerons que l’abord psychanalytique peut permettre à l’enfant et à ses parents de retrouver leurs places de sujets, là où la science les exclut de toute historisation, que la prise de parole d’un enfant est riche de trouvailles, d’appuis lui permettant d’inventer sa solution singulière et de retrouver une relation plus apaisée à l’Autre qui les persécute ou à un réel qui envahit leur corps.

Cet enseignement en trois séances se tient sur deux axes : celui de l’élucidation des concepts de la psychanalyse freudienne et lacanienne, et celui de la mise à l’épreuve de ces concepts dans l’élaboration de cas cliniques issus, pour la plupart, de notre pratique en institutions.

Cette formation s’adresse aux étudiants, médecins, psychologues, éducateurs, infirmiers, enseignants, assistants sociaux, et plus généralement à tous ceux qui travaillent dans les institutions psychiatriques, dans les institutions scolaires et dans le secteur médico-social.

 

Clinique de l’enfant 2025

La folie des enfants

Progression pédagogique du programme en 3 étapes

• L’invention de la pédopsychiatrie : nous montrerons à travers les grandes figures des praticiens combien la question de « la cause » des symptômes traverse la mise en place de la nosologie depuis la fin du XIX^ème siècle : Itard pose la question de l’inné et de l’acquis face à Victor, enfant dit « sauvage », Bourneville préconise pour la première fois un traitement médico-pédagogique, B. Bettelheim, M. Mannoni créent des institutions spécifiques à l’éducation (délinquance) et aux entités psychiatriques (psychose, autisme). Nous nous attarderons sur l’apport de Freud et Lacan concernant l’enfant sujet de création symbolique par le jeu du langage.
• Du symptôme au trouble et retour : la mondialisation de la classification DSM conduit à démanteler les diagnostics de structure et à imposer une nosologie de troubles. Nous reviendrons sur la fécondité de la différenciation des structures : névrose, psychose, autisme qui redonnent place à la singularité de chaque enfant à partir de ce qu’il énonce ou montre.
• Cette singularité « hors normes » possède en elle les matériaux de construction de solutions qui ne sont pas universelles mais à découvrir, à inventer pour qu’un autre lien puisse advenir entre l’enfant et l’Autre du monde.

Trois vendredis, de 14h30 à 17h30 au Juvénat de Châteaulin.

Cours théorique et exposé de situations cliniques sont assurés par les deux enseignantes qui alternent leurs interventions pendant chaque demi-journée.

Enseignantes : Sophie Le Goff psychologue membre de l’Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne.

Dr Laurence Metz, pédopsychiatre, membre de l’Association Cause Freudienne en Val de Loire Bretagne.

Uforca Brest-Quimper

Maison des Associations

1 rue Mgr Calloch

Ergué Armel – Quimper

06 33

 54 61 42

Déclaration d’activité enregistrée sous le numéro 53 29 08153 29 auprès du Préfet de région Bretagne

Clinique Psychanalytique avec les enfants

Programme 2025

La folie des enfants

L’emploi de ce signifiant « folie » vise à introduire une nouvelle mise en mots de ce qui fait florès aujourd’hui : les troubles. TOC, TDAH, TND, TSA, dyslexie, dyscalculie, dysgraphie, dyspraxie... se veulent estampillés par la science (tests, IRM...) et s’accompagnent de multiples prises en charge « rééducatives » et médicamenteuses (la prescription de Ritaline a augmenté de 116 % de 2009 à 2019). Ce qui est qualifié de trouble est une « anomalie » par rapport à un comportement standard attendu et cette notion est devenue non interrogeable. C’est cette question que nous souhaitons ouvrir à nouveau à partir de nos expériences cliniques et en particulier à partir de ce que disent les enfants quand on les écoute. Ces troubles que nous nommerons symptômes relèvent des désordres des champs de l’imaginaire et du symbolique, désordres qui laissent les sujets en proie à un réel insistant et présent dans le corps. Nous constatons que de plus en plus d’enfants sont adressés dans les institutions ou dans les lieux de consultations en raison de la rareté voire de l’absence de parole, parole qui ne vient plus recouvrir de fictions et de semblants ce qui se déchaîne sans loi. Nous montrerons que l’abord psychanalytique peut permettre à l’enfant et à ses parents de retrouver leurs places de sujets, là où la science les exclut de toute historisation, que la prise de parole d'un enfant est riche de trouvailles, d’appuis lui permettant d’inventer sa solution singulière et de retrouver une relation plus apaisée à l’Autre qui les persécute ou à un réel qui envahit leur corps.

Cet enseignement en trois séances se tient sur deux axes : celui de l’élucidation des concepts de la psychanalyse freudienne et lacanienne, et celui de la mise à l’épreuve de ces concepts dans l’élaboration de cas cliniques issus de notre pratique en institutions.

Cette formation s'adresse aux étudiants, médecins, psychologues, éducateurs, infirmiers, enseignants, assistants sociaux, et plus généralement à tous ceux qui travaillent dans les institutions psychiatriques, dans les institutions scolaires et dans le secteur médico-social.

Enseignantes : Sophie le Goff, psychologue clinicienne et Dr Laurence Metz, pédopsychiatre.

Trois demi-journées de trois heures les vendredis

Lieu : Juvénat Notre Dame, Penn Feunteun, 29150 Châteaulin. 

Durée : 9 heures sur 3 jours

Horaires : 14H30-17H30 / Dates : 24 janvier, 23 mai, 28 novembre 2025

Type d'action : Action de formation / Formation en Présentiel - Distanciel si besoin (pandémie par ex)/ Langue : Français

Qualité et indicateurs de résultats  2024

inscrits: 66

évaluations des objectifs : 9,65 /10

évaluation de la formation : 9,80/10

recommandation de la formation : 100%

taux de participation: 56%

Accessibilité : 

              •            Référent handicap : Jacques Michel

              •            Coordonnées : jacques.michel6@gmail.com, tél : 06 48 16 17 58

              •             Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour les personnes dans cette situation, merci de contacter notre référent handicap afin de vous accompagner et de vous orienter au mieux dans votre demande et vos démarches

Modalité d'entrée en formation :

Admission : remplir le formulaire d’inscription

Délai d'accès : Inscription possible jusqu’à 2 semaines avant le début de la formation 

Tarif de la formation : 

- Inscription à titre individuel : 80 euros

- Inscription Demi-tarif pour les étudiants de moins de 26 ans et demandeurs d’emploi (joindre justificatif) :  40 euros

- 

- Inscription au titre de la Formation Permanente (FP) : 160  euros

Profils des participants : 

              •            Psychanalystes

              •            Psychologues

              •            Psychiatres, pédopsychiatres

              •            Médecins

              •            Educateurs

               •           Infirmiers(es) diplômés d’état exerçant en milieu psychiatrique ou dans le médico social

              •            Travailleurs de la santé mentale, du médico social et du socio éducatif

                                         •                 Enseignants de l’éducation nationale ou enseignants spécialisés

                                        •   Paramédicaux

.Etudiants

Prérequis : Niveau de la deuxième année d’études supérieures après la fin des études secondaires recommandé

              •            Des demandes de dérogation peuvent cependant être faites auprès entretien avec la Commission d’organisation.

Objectif de la formation et objectifs pédagogiques

Objectif de la formation :

Avec l’enseignement de Freud et de Lacan, acquérir l'usage des concepts permettant de s'orienter dans le repérage des symptomes d'un enfant, les différentes modalités de liens possibles entre les professionnels et les enfants et l'élaboration de solutions singulières.

Objectifs pédagogiques du programme : :

Donner les repères théoriques de la psychanalyse pour aborder la psychopathologie infantile.

Permettre que l'accès à ces concepts donne un éclairage sur ce qui est mis en jeu dans les symptomes des enfants et les ressources thérapeutiques possibles.

Organisation de la formation

Vendredi 24 janvier 2025 : L’invention de la pédopsychiatrie : Nous montrerons à travers les grandes figures de praticiens combien la question de « la cause » des symptômes traverse la mise en place de la nosologie depuis la fin du XIX^ème siècle : Itard pose la question de l’inné et de l’acquis face à Victor, enfant dit « sauvage », Bourneville préconise pour la première fois un traitement médico-pédagogique, B. Bettelheim, M. Mannoni créent des institutions spécifiques à l’éducation (délinquance) et aux entités psychiatriques (psychose, autisme). Nous nous attarderons sur l’apport de Freud et Lacan concernant l’enfant sujet de création symbolique par le jeu du langage.

Vendredi 23 mai2025 : Du symptôme au trouble et retour : la mondialisation de la classification DSM conduit à démanteler les diagnostics de structure et à imposer une nosologie de troubles. Nous reviendrons sur la fécondité de la différenciation des structures : névrose, psychose, autisme qui redonnent place à la singularité de chaque enfant à partir de ce qu’il énonce ou montre.

Vendredi 28 novembre 2025 : Cette singularité « hors normes » possède en elle les matériaux de construction de solutions qui ne sont pas universelles mais à découvrir, à inventer pour qu’un autre lien puisse advenir entre l’enfant et l’Autre du monde.

Equipe pédagogique : 

Les enseignantes, médecin psychiatre et psychologue de formation, pratiquent la psychanalyse et sont membres de l’Association de la Cause freudienne.

Coordination de la formation : Dr Armelle Guivarch, Psychiatre, Membre de l’Ecole de la Cause freudienne et de l’Association Mondiale de Psychanalyse

Enseignantes :

Dr Laurence Metz, pédopsychiatre, membre de l’Association de la Cause freudienne en Val de Loire Bretagne.

Sophie Le Goff, psychologue clinicienne, membre de l’Association de la Cause freudienne  en Val de Loire Bretagne.

Moyens pédagogiques et techniques : 

              •            Documents supports de formation.

              •            Cours magistraux et exposés théoriques

              •            Exposés et discussion de cas.

              •            Bibliographie recommandée

              •            Mise à disposition de documents supports à la suite de la formation sur l’espace membre dédié du site web www.antennecliniquebrestquimper.com

Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation : 

              •            Feuilles de présence.

              •            Formulaires d'évaluation de la formation.

              •            Évaluation des acquis :  Questionnaire des acquis en fin de formation

              •            Évaluation de la satisfaction :

              •            À la fin des journées de formation (à chaud). 

              •            90 jours après la formation (à froid).

              •            Attestation de suivi de l’action de formation.

Attestation de formation sous réserve d’avoir rempli les conditions de présence et de participation active

Enseignantes :

Sophie le Goff, psychologue clinicienne
et Dr Laurence Metz, pédopsychiatre.

Dates, horaires
Trois demi-journées de trois heures les vendredis 24 janvier, 23 mai
et 28 novembre.

Lieu
Juvénat Notre Dame, Penn Feunteun, 29150 Châteaulin.

Coût de la formation
• Inscription personnelle : 80 €.
• Formation permanente : 160 €