1. antenne clinique

L’hypothèse freudienne de l’inconscient comme texte dont on pourrait avec la levée du refoulement retrouver la partie censurée, supposait le Nom-du-Père et la prééminence du symbolique, même si l’ombilic du rêve, trou ininterprétable, en limitait la portée en faisant point de réel.

Lacan, dans son premier enseignement, renouvelle ce point de vue : « l’inconscient est structuré comme un langage » ; l’histoire du sujet est marquée par les manques ou les mensonges du refoulement ; mais la vérité, écrite ailleurs dans l’inconscient, peut être retrouvée dans la cure. Dans cette perspective, le Nom-du-Père impose ses lois structurales aux éléments imaginaires inarticulés, vocabulaire d’images, pour écrire un langage qui s’ordonne en discours dans l’analyse – c’est l’inconscient transférentiel.

Mais dans un second temps, il souligne que cet inconscient transférentiel est un savoir, une vérité menteuse, tramée de signifiants qui peuvent signifier n’importe quoi. La jouissance s’interprète alors en termes de signifiants, se chiffre, et ce chiffrage, est sans fin.

À la fin de son enseignement, il opposera à cet inconscient transférentiel, « élucubration de savoir sur le réel »[1], l’inconscient réel en tant qu’écriture, dont l’accès reste conditionné par l’inconscient transférentiel. De ce point de vue, le Père, « on peut s’en passer à condition de s’en servir »[2].

Dès lors il déploie une nouvelle écriture où les rapports entre réel, symbolique et imaginaire s’articulent à partir des nœuds (borroméens ou non), seule façon possible d’articuler leurs rapports.

Il oppose le sinthome comme jouissance propre à chaque Un, à l’inconscient qui dans un second temps se noue à lui, nécessaire passage pour interpréter et cerner cette singularité.

Lors des conférences, des cours et des lectures de textes nous suivrons ces différents temps de l’enseignement de Freud et de Lacan sur l’inconscient, à la suite du travail commencé cette année avec la lecture de « Position de l’inconscient »[3]. Les textes à lire seront choisis et communiqués aux participants au cours du dernier trimestre de cette année.

Cartels d’enseignement :

Christine Chanudet, Gérard Dudognon, Marcel Eydoux, Armelle Guivarch,

Annie Kerloch, Jacques Michel, Laurence Metz, Maryvonne Michel,

Christine Rannou, Daniel Voirin, Sébastien Rose., Déborah Allio

Ces conversations se déroulent entre un psychanalyste et un patient d'un Hôpital Psychiatrique. La présentation clinique, ou conversation avec un patient au sens où nous l'entendons, diffère radicalement de ce qui s'est appelé « présentation de malade » dans la tradition psychiatrique. Loin qu’il s’agisse de faire la preuve de l’efficace d’un savoir à l’occasion de son application ponctuelle à un cas (ou de la pertinence de son application par un maître), elle se veut rencontre d’un sujet avec un analyste, rencontre soutenue par une éthique du bien-dire où le sujet pourra trouver, autant que possible, une occasion de remettre en question sa position subjective (et l’équipe soignante, une possibilité de conforter ou de reconsidérer son abord thérapeutique).

Cette conversation est enseignante, non comme application d’un savoir convenu, mais au contraire comme sa mise en question, à chaque fois renouvelée par la singularité du cas.

Elle implique une forme de transfert, certes différent de celui d’une cure analytique, mais qui peut néanmoins s’inscrire dans la durée et avoir des conséquences subjectives à long terme

Sa temporalité est celle d’un moment subjectif qui vient s’inscrire dans une histoire, et parfois y faire date pour le sujet qui s’y prête comme pour ses auditeurs (même si c’est de surcroît).

Ces exposés se feront avant chaque présentation clinique à Brest, Quimper, Caudan et Morlaix le samedi matin de 9h à 10h.

Comment se départir d’une clinique qui serait simple monstration d’un savoir résorbant le particulier du cas dans l’universel des catégories, plaçant l’assistance dans une position de voyeur passif ?

Les réflexions sur les présentations cliniques visent à faire produire à chacun un bout de savoir, si ténu soit-il, issu de sa rencontre avec un patient lors d’une présentation. Il s’agit d’y faire état d’une construction issue de cette rencontre.

Chaque participant devra donc présenter un court texte (7000 caractères maximum) à propos d’un cas de la précédente présentation clinique.

Ce texte, travaillé avec l’aide d’un enseignant-tuteur, sera archivé par l’Antenne clinique et témoignera du travail accompli par les participants.

Sans la clinique psychanalytique, c’est-à-dire sans la clinique produite par le dispositif analytique (conditionné par le désir de l’analyste), la théorie psychanalytique ne serait qu’une théorie parmi d’autres, sans possibilité de réelle mise à l’épreuve ; sans théorie et sans la rigueur éthique qui la conditionne, la pratique analytique, dit Lacan, « ne saurait être que psychothérapie ». Sans l’expérience clinique, pas de transmission de la psychanalyse.

Dans son enseignement, Lacan ne perd jamais de vue la clinique : qu’il nous livre des cas de sa pratique ou qu’il commente la clinique de Freud et des analystes post-freudiens, c’est le plus souvent sous l’angle de la clinique qu’il aborde la littérature psychanalytique.

Il ne s’agira pas ici de rendre compte d’une pratique analytique mais, plus modestement, d’exposer les questionnements que chaque participant fait surgir de sa propre pratique (qu’il s’agisse de psychothérapie, de rééducation, etc.), pour les éclairer du point de vue qui est le nôtre : dégager la structure du cas, l’interprétation éventuelle, les effets attendus.

Les participants seront divisés en trois groupes, ce qui sera plus propice aux échanges et permettra un plus grand nombre d’exposés.

Les présentations peuvent être élaborées avec l’aide d’un enseignant-tuteur ; elles lui seront adressées de manière préalable et seront soumises à l’échange verbal. Elles feront par la suite l’objet d’un travail écrit, avec l’aide de l’enseignant et le texte sera présenté et discuté lors des sessions.

Lors de quelques sessions, il sera proposé aux participants d’écrire un cas clinique qui sera commenté par un autre participant.

Dates  les samedis , hormis un vendredi :

Lieux, adresses

- Brest :               Hôpital d’instruction des Armées (HIA), rue du Colonel Fonferrier.

- Quimper :        EPSM Gourmelen, 1 rue Etienne Gourmelen.

- Morlaix :          Centre Hospitalier des Pays de Morlaix, 15 rue de Kersaint Gilly

- Conversation avec un enfant : Fondation Massé Trévidy, Route de Paris, 29610 Plouigneau

Horaires des journées

9h à 10h :                      Exposés à partir de la précédente conversation avec un patient

10h à 12h30 :               Conversation avec un patient

14h00 à 15h00 :           Cours théorique (par l’invité ou un enseignant)

15h00 à 16H00 :           Entretiens sur la pratique

16h00 à 17h00 :           Séminaire de lecture

A Trévidy (conversation avec un enfant) : de 10h à 12h30

Soit un total de 54h30.

Uforca Brest-Quimper

Maison des Associations

1 rue Mgr Calloch

Ergué Armel – Quimper

06 33Uforca Brest-Quimper

 54 61 42

Déclaration d’activité enregistrée sous le numéro 53 29 08153 29 auprès du Préfet de région Bretagne

Durée : 54 heures 30 (9 jours)

Horaires : 9h-12h30, 14h-17h Dates : du 14 janvier au 9 décembre 2023

Type d'action : Action de formation / Formation en Présentiel/ distanciel si contingences sanitaires

Langue : Français

Qualité et indicateurs de résultats : 

Inscrits 2021 : 128

Inscrits antenne clinique : 33

Evaluation de la formation : 9.48

Evaluation de l’enseignement : 9.31

 Accessibilité 

              •            Référent handicap : Jacques Michel

              •            Coordonnées : jacques.michel6@gmail.com, tél : 06 48 16 17 58

              •             Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour les personnes dans cette situation, merci de contacter notre référent handicap afin de vous accompagner et de vous orienter au mieux dans votre demande et vos démarches

Lieux et Dates

• Brest 14 janvier 2023- 13 mai 2023- 22 septembre 2023
  • • Hopital d’Instruction des Armées – rue du Colonel Fonferrier
• Quimper 11 mars 2023- 10 juin 2023- 9 décembre 2023
  • • EPSM Gourmelen – 1 rue Etienne Gourmelen
• Morlaix 1^er avril 2023 – 25 novembre 2023
  • • Centre hospitalier du Pays de Morlaix, 15 rue de Kersaint Gilly

 Modalité d'entrée en formation : 

Première inscription : admission sur dossier après entretien avec un enseignant Coordinateur :

Armelle Guivarch 06 33 54 61 42

 Réinscription :  remplir le bulletin d’inscription et questionnaire de préformation

Délai d'accès : Inscription possible jusqu’à 1 mois avant le début de la formation

Tarif de la formation : 

- Inscription à titre individuel : 250 euros

- Inscription Demi-tarif pour les étudiants de moins de 26 ans et demandeurs d’emploi (joindre justificatif) : 125 euros

- Inscription au titre de la Formation Permanente (FP) : 500 euros

Profils des participants : 

      .

• Psychanalystes
• Psychologues
• Psychiatres
• Médecins
• Internes en médecine
• Infirmiers(es) diplômes d’état
• Paramédicaux
• Enseignants
• Etudiants
• Educateurs
• Assistants sociaux

Prérequis : 

. Niveau de la deuxième année d’études supérieures après la fin des études secondaires recommandé

 Des demandes de dérogation peuvent cependant être faites auprès entretien avec la Commission d’organisation.

Objectif de la formation :

Acquérir l'usage du concept de l’inconscient en suivant l’enseignement de Freud et de Lacan afin de montrer en quoi la clinique psychanalytique, s’orientant de l’inconscient, est pertinente pour traiter les manifestations symptomatiques contemporaines.

Objectifs pédagogiques du programme : :

Utiliser les apports de l’enseignement de Freud et de Lacan pour saisir les concepts qui fondent l’inconscient

 Etre en mesure de saisir la prise en compte de cette dimension inconsciente dans la clinique aujourd’hui

Déroulé pédagogique des journées

8h45-9h                 Accueil des participants   Présentation du déroulé pédagogique de la journée

9h-10h                        Exposés à partir des conversations précédentes

Les participants présenteront une fois dans l’année avec l’aide d’un enseignant tuteur, une production écrite faisant état d’une construction de savoir issue d’une conversation clinique avec un patient précédente

10h-12h30                 Conversation clinique avec un patient

Les conversations se déroulent entre un psychanalyste et un patient d’un hôpital. Ces conversations singulières seront enseignantes en permettant une construction visant à une réflexion clinique et thérapeutique.

14h-15h                      Séminaire  théorique :  S’orienter dans la clinique aujourd’hui

                                        Qu’est-ce que l’inconscient ?

Il s’agira pour nous de bien faire saisir aux participants saisir les concepts qui fondent l’inconscient, l'opérativité clinique de la notion de l’inconscient chez Freud puis chez Lacan en étudiant sa pertinence dans la clinique des manifestations symptomatologiques aujourd’hui

  Enseignants psychanalystes :

14 janvier 2023          Me Marie-Hélène Blancard

11 mars 2023             Me Marie-Hélène Roch

1^er avril 2023              Mr Gilles Chatenay

13 mai 2023                Me    Sophie Gayard

10 juin 20223             Mme Marie Hélène Blancard

22 septembre 2023     Dr Armelle Guivarch

25 novembre 2023     Mme Guilaine Guilaumé

9 décembre 2023        Mme Alice Delarue

15h-16h                      Entretiens sur la pratique

Chaque participant exposera à partir de sa propre pratique un travail clinique, élaboré avec un enseignant tuteur, faisant ensuite l’objet d’un écrit.

16h-17h                      Séminaire de Lecture de texte

Les enseignants présenteront la lecture du texte « La Troisième »   de Jacques Lacan

Bibliographie Jacques Lacan : « La Troisième » La Divina, Navarin éditeur, 2021

-Introduire au renouveau de l’enseignement de Lacan : « c’est l’heure de lalangue, de la jouissance, du nœud borroméen » p. 6, « Circonstances » J.A.Miller : 

Les exposés sont en cours de répartition entre les enseignants. Les enseignants travaillent les textes à présenter dans deux cartels d’enseignement :

Cartel Nord

-Jacques Michel                                       
-Annie Kerloch  
-Christine Canevet
-Christine Rannou
-Gérard Dudognon
-Deborah Allio

Cartel Sud
-Armelle Guivarch
-Marcel Eydoux
-Maryvonne Michel
-Laurence Forlodou
- Sébastien Rose

Dates 2023 :

14 janvier

11 mars

1^er avril

13 mai

11 juin 

22 septembre

25 novembre

9 décembre

Coordination de la formation :

Dr Armelle Guivarch, Psychiatre, Membre de l’Ecole de La cause Freudienne et de l’Association Mondiale de Psychanalyse

Equipe pédagogique : 

Les enseignants pratiquent la psychanalyse et sont membres de l’Association de La Cause Freudienne

Enseignants :

Mme Déborah Allio, psychologue, membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mme Marie-Hélène Blancard, psychologue membre de l’Ecole de la Cause Freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse.

Dr Christine Chanudet, psychiatre membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mr Gérard Dudognon, psychologue, membre de l’Association Cause Freudienne en Val-de-Loire-Bretagne.

Mr Marcel Eydoux, psychologue membre de l’Ecole de la Cause freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse

Dr Pierrick Forlodou, radiologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Dr Armelle Guivarch : psychiatre, membre de l’Ecole de la Cause freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse,

Mme Annie Kerloch, orthophoniste, membre de l’Ecole de la Cause Freudienne et de l’Association Mondiale de Psychanalyse

Mme Sophie Le Goff psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Dr Laurence Metz, pédopsychiatre, membre de l’Association Cause Freudienne en Val de Loire Bretagne

Mme Maëla Michel Spiesser psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mr Jacques Michel, éducateur spécialisé, membre de l’Association Cause Freudienne en Val-de-Loire-Bretagne.

Mme Maryvonne Michel, psychologue membre de l’Association Cause Freudienne en Val-de-Loire-Bretagne.

Mme Christine Rannou, psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

Mr Sébastien Rose, psychologue membre de l'Association de la Cause Freudienne en Val de Loire- Bretagne

 Dr Daniel Voirin, psychiatre, membre de l’École de la Cause Freudienne et de l'Association Mondiale de Psychanalyse.

Enseignants invités.

Les enseignants des cours théoriques sont médecins ou psychologues de formation, pratiquent la psychanalyse et sont membres de l’Association Mondiale De Psychanalyse

Mr Gilles Chatenay

Mme Alice Delarue

Mme Sophie Gayard           

Mme Guilaine Guilaumé

Mme Marie-Hélène Roch

Moyens pédagogiques et techniques

Accueil des inscrits dans une salle dédiée à la formation.

• Documents supports de formation.
• Cours magistraux et exposés théoriques
• Séminaires pratiques avec exposition et discussion de cas et de présentations à l’hôpital.
• Bibliographie recommandée
• Mise à disposition de documents supports à la suite de la formation sur l’espace membre dédié du site web www.antennecliniquebrestquimper.com

Dispositif de suivi de l'exécution de la formation : 

• Feuilles de présence.

Dispositif de suivi de de l'évaluation des résultats

• Formulaires d'évaluation de la formation.
  •  Évaluation des acquis : production d’un écrit clinique articulant pratique et théorie
  •  Questionnaire en fin de formation

• Évaluation de la satisfaction :
  •  À la fin des journées de formation (à chaud). 
  • 30 jours après la formation (à froid).

• Attestation d’études cliniques sous réserve d’avoir rempli les conditions de présence et de participation active
• Attestation de suivi de l’action de formation